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阴雨蒙蒙的五点半，小学门口堵得水泄不通。
01
每个年级的放学间隔大概五分钟，一波一波的家长伸长脖子等在栏杆外面，接到孩子以后立即撤退。
另一波家长必须赶紧抢占靠近栏杆的有利地形。
高个子的爸爸、穿高跟鞋的妈妈相对可以从容一些，毕竟他们鹤立鸡群，孩子可以第一时间看到他们在哪里。
个子不高的家长，只能奋力从人群里杀出一条路，等在孩子班级的放学区域。
02
五点二十五，终于等到儿子他们班出来。
接送孩子两年，特别深的感触就是，儿子班级的语文老师特别负责。
每次轮到她带班，孩子们的队伍整整齐齐，老师走在队伍中间偏后面的位置，每一位孩子都能听到老师的指令。
孩子们和老师再见之后，像小鸟一样叽叽喳喳地扑到自己家长身边。
我家儿子看到我，第一句话就是：“妈妈，我有一个好消息，还有一个坏消息，你想先听哪一个？”
我已经习惯了熊孩子时不时地来点意料之外的状况，一边护着他穿过人流和红绿灯，一边回答先听坏消息。
03
儿子的坏消息是：回家和妈妈一起写一份二百字的检讨书！
我问儿子：“咋的啦？检讨书是怎么挣来的？”
熊孩子说，他上音乐课的时候玩橡皮泥，老师让他不要玩；他想把橡皮泥收起来，老师以为他不听话，就让他回家和妈妈一起，写一份二百字的检讨书。
得！这孩子，好好的音乐课也能挣点作业回来，妈妈也是很服气。
04
妈妈心里很生气，但是没让熊孩子看出来，心平气和地告诉儿子：“上课玩橡皮泥的是你，不是妈妈。老师的意思可能是，让你把学校里面发生的事情告诉妈妈，也可能是让妈妈教你检讨书的格式，我觉得，这个检讨书的事情可以分开来看。第一就是，你要认识到自己上课开小差是不对的；第二就是，你可以学会检讨书的格式，以后语文课说不定也可以用到。”
晚饭过后，儿子玩了会游戏，看了会电视。
快七点了也没有动笔写检讨。
妈妈催了他几次，他就是没有动。
我猜，他可能是被二百字吓到了，毕竟那是一个看图写话，只能拼拼凑凑一百字的熊孩子。
我打开头条，找了两份检讨书，筛选过后挑了一份差不多内容的范本，和熊孩子研究了一下检讨书的格式和内容。
儿子找了一张白纸，端端正正坐在书桌前，花了半小时，写满了大半页白纸。
05
妈妈安慰儿子，老师的检讨书，是让学生认识到错误，也是为了管理班级纪律，下次上课表现好一点，老师也会表扬……
结果，我的话音还没落，儿子就激动地反驳：“怎么可能！我们老师只会说这个唱的不好，罚站三分钟，这个唱的不好，罚站五分钟，她从来也不表扬我们的好吧！”
呃，这个妈妈就不好解释了。
学生喜欢的老师，肯定是经常表扬他们的那种。
可能孩子们唱歌，有不对的音节，老师也可以表扬他们唱的比上一次好吧？
这一次，儿子写了检讨书，也表示下次不会在课堂上开小差。
期待着儿子可以快点长大，也期待着儿子可以遇到更多优秀的老师！
